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以“星火”为名与爱同行 中国的传统节日绘本

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简介 以“星火”为名与爱同行来源:陕西日报 责任编辑:苏琳 时间:2019-06-06 星火支教队队员在乡村小学支教。 记者马黎摄 通过公益活动帮助别人,是行善举,也是认识自己、认知世

以“星火”为名与爱同行 中国的传统节日绘本

以“星火”为名与爱同行来源:陕西日报  责任编辑:苏琳  时间:2019-06-06  星火支教队队员在乡村小学支教。 记者马黎摄  通过公益活动帮助别人,是行善举,也是认识自己、认知世界的过程。 在安康,有两个这样的学生公益团队,他们用爱心温暖他人、唤醒全社会的善意,用实际行动深深镌刻下属于自己的青春印记。   用爱做翅膀,  他们是孩子的“天使”  今年2月,刚刚结束寒假回到学校的赵雪又开始了“天使”的生活。 一个周六的上午,赵雪和20多名同学一起,坐上校车前往安康市阳光学校。

  赵雪2017年考入安康职业技术学院护理学院。 进校不久,她就主动加入了该校的天使爱心社。   “天使爱心社于2010年成立,创办的初衷是让学生结合所学医疗知识,更好地为大众服务。 社团目前有65名成员,根据不同服务项目,分为护理、舞蹈、体育、绘画等6个组。 ”社团负责人翁琪瑶说。

  安康市阳光学校是一所特殊学校,这里的孩子平时因交流障碍或缺少陪伴,性格大多孤僻。

天使爱心社的同学们要做的,就是和这里的孩子做游戏、谈心,帮他们打开心扉、认识世界。

  赵雪和同学们结合自己所学的知识,给孩子们讲一些基本的健康常识。 刚开始,赵雪和同学们都靠比画动作与孩子们沟通,没法表达更多的意思。

“为了更方便交流,社团成员每天放学后自发学习手语和盲文,翁琪瑶也在网上找视频陪着我们学。

”赵雪说,经过练习,大部分成员都可以用手语和孩子们交流。

  赵雪记得,曾经有一个小女孩从楼上给她扔下来一个纸飞机,纸飞机上写着“姐姐你对我们真好,我真的好喜欢你”。

“我当时好感动。 我在楼下,她在楼上,我们一起用手比着爱心。 ”她说。   同赵雪一起参加活动的董春玲,是舞蹈组的成员。

“在天使爱心社,可以用自己的力量帮助别人,我觉得很开心。 ”董春玲说。   每次活动,董春玲会带孩子们拉拉韧带,完成一些简单的舞蹈动作。 “这些孩子比一般的孩子更坚强。

拉韧带是很痛苦的事情,但是孩子们还是坚持把动作做完,我能感受到孩子们对知识的渴望。

”董春玲说。

  自从开始从事公益活动,董春玲更加热心肠了。 在校园里,她和同学们自发清理垃圾,有时也去学院外的马路边劝阻行人不要在红灯时横穿马路。

“一些行人图方便乱穿马路,这样很危险。

”董春玲希望通过自己的行动帮他们改掉坏习惯。   “做公益不需要特定的时间和地点,只要你想做,随时随地都可以做,我会一直坚持做下去。 ”董春玲说。

  “天使爱心社不光帮助需要帮助的人,也让学生通过活动把所学知识用于实践,不断提高他们的社交能力,培养他们向善的爱心。 ”翁琪瑶说,社团每年会招收新成员,除周末活动外,每年还会在节假日根据学校要求开展一些联谊活动。 社团下一步会针对社区的五保老人或经济条件差的家庭,组织成员结合所学专业进行家庭保健服务和家庭急救知识普及。

  以“星火”为名,  他们向温暖前行  有课的时候上课,放假的时候就去支教。

对于安康学院星火支教队的300多名成员来说,支教已经是一种生活方式。   成立于2013年10月的星火支教队,是安康学院学生自发组织成立的公益团队。

队员们利用课余及假期到各个学校去,帮助留守儿童和特殊儿童解决学习和心理的问题。

他们身上有一种信念:也许一个人的力量有限,但是星星之火也可以散发光芒,照亮周围的人。

  正在上大二的宋桥是安康学院星火支教队的负责人。

大一那年,她在学长的带领下,加入了星火支教队。 “那是一个冬天,我们去安康市汉滨区的一个村子支教,村子位于半山腰,我看到一个从山下的家里走到支教点的小姑娘,脚上穿的却是一双凉鞋。 我问她是不是没有鞋子,她告诉我,家里有一双棉鞋,但是她想留着过年再穿,因为要走山路,怕把鞋磨坏了。

”宋桥说,这件事给她的触动很大,让她更想尽自己所能帮助孩子们。

  对于这些在校大学生来说,支教一方面是为了帮助他人,一方面也是为了锻炼自己。 “我们是师范专业的学生,支教也可以锻炼我们的技能,支教队是一个很好的平台。 ”宋桥的这番话,也是整个团队的心声。

  打开一扇窗,  给孩子一个新世界  随着越来越多的人加入这个队伍,“星火”蔓延到了更广阔的天地,从乡村学校到城市社区爱心课堂、智障人士服务机构,支教队员们面临着更大的挑战,也有了更多的收获。   对于安康学院大一学生卫嘉豪来说,他在支教中最大的收获就是“变得更有耐性了”。 卫嘉豪主要负责静宁社区的儿童服务站,这是一个由安康市义工联发起的项目,没课的下午,他都会去站点辅导孩子们学习。

“我记得我辅导过的一个孩子基础很差,接受能力较弱,但是写作业可认真了,那种状态让我感动。

遇到这样的孩子,我会主动给他们讲学习方法。

我想,帮助他们掌握学习方法比直接告诉他们答案更有用。 ”卫嘉豪说。   每逢周一、周三,支教队队员都会到安康慧灵智障人士服务机构,带着那里的孩子们做一些益智游戏。 宋桥说,比起给学生辅导学习,特殊学校的孩子,需要的是另一种“支教”,那就是陪伴。

  安康学院学生韩萌第一次去安康慧灵智障人士服务机构时,做足了各种准备。 “听学姐介绍过那边的情况,知道那里的孩子有一点自闭,我就带了一本绘本,还有一个指偶道具。 去了之后,我躲在书后面说话,用指偶表演故事,孩子们一下就被吸引了。 ”韩萌说,“但是有一个小女生,一直没有跟我说话,我主动找她,她也不理我。

”  这没有让韩萌失去信心,她相信真心的陪伴一定会有收获。

  “第二次去,我教了他们一个单词,就是打招呼的‘hello’。 那天,我们一起唱歌做游戏,唱着唱着,那个一直没理我的小女生突然抱了我一下。

那一刻,我既感动又满足。 ”  在帮助他人的同时收获感动,是星火支教队每一个队员愿意投身公益的动力所在。

“可能其他同学周末会出去看电影、逛街,而我们用这些时间去支教,没有了属于自己的时间。 不过,在支教或陪护孩子们时,我们为孩子们打开了一扇窗,让他们看到了外面的世界。

”宋桥说,“或许志愿者就是播种机,种子播在需要帮助的人心里,相信总有一些能发芽。 ”(记者马黎通讯员田丕)。